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基础不扎实怎么面对中考?
地点:知能会客厅
主要内容:
知能学习研究院老师(以下简称知能):您好,欢迎来到知能教育。
孩子:老师您好,我现在是一名初三的学生。这次期中考试,化学考了44,物理考了50,数学75,语文85,英语97,语数外120满分,物理100满分,化学80分满分。总分351,排名不是特别高。
知能:你每门科目重点丢分点是哪里,说的详细一些没关系。
孩子:主要集中在实验和填空题,数学错误比较分散,语文是阅读和作文,英语还是相对可以。
知能:海淀区这次统考难度不是很大,当下出现的问题仅仅是阶段性问题,不能影响到中考的信心和后期的准备。因为期中考试成绩不代表未来的状态,后面要起到打气的作用。迅速给自己定位。目前你的五科都存在巨大的提升空间。从积极的角度看。除了英语外,其他四课的辅导必须如登山一样稳定提升。同时我们在辅导中也要抓住重点科目,数学问题不是单科问题,对其他科目也有重大影响,是一个全局性的问题。化学表面上看是理科,但实际有文科的色彩,所以我们要系统纠偏。物理中考的开始回调,今年估计会趋难。更加强调以实验为目的的解题能力的提高。语文不仅仅要认识到阅读和作文有问题,因为基本上语文学习有问题的孩子都是这两块有问题,关键是要认识到丢分的原因具体在哪里。但是你觉得这次考试和你初二期末考试出现的失误有相似性吗?你平时晚上学到几点?
孩子:错的地方差不多吧,早的话九点半,晚的是11点。我一般是先写英语,最后写数学。
知能:基本上都是是擅长哪门最先做哪门作业。这是孩子的常态现象。平时考试有没有觉得时间不够?平时小考考的好还是大考考的好?丢分的规律有没有不一样?
孩子:时间不够倒是没有,每次考试丢分的地方都差不多。
知能:像你的辅导,数学是一个重点。语文也要重点抓住,英语可以稍后点,因为丢分空间比较小。化学上也丢了一半的分,化学的丢分点与物理有相似性吗?
孩子:是的。
家长:我孩子的知识不太扎实,数学辅导就没有停过,语文这学期开始。如果是老师上课常讲的没问题,但是一旦有个小陷阱,就会陷进去。他愿意死记硬背,所以英语要好些。总的来说灵活性不高。做题必须得是见过的,要不换个方式就有问题,再加上时间有点紧,审题就会出现偏差。即使辅导了,也是上下浮动不够扎实。我家孩子平时的积累不是很多,平时不爱读书,以英语为例,词汇量不行。语文我给他找了个老老师,成绩相较于之前有稍稍的提高。我家孩子的考试每次都是40、50分徘徊。所以自主学习能力差,如何从一道题入手,解题的思路怎样。我期望孩子能掌握一种方法,掌握一种自主学习能力。这种能力具备,学什么都好,有益处,反之,以后还有高考、工作、没有这种能力都不行。
知能:你学习的后劲没有激发出来,能力没有激发出来,就裹足不前了。第一点,知识点的不扎实问题。这是中等偏下孩子的普遍存在问题。知识点的掌握不是单纯地死记硬背,更多的是理解和运用。我们的老师将知识点融会贯通传递给孩子,这是很多孩子自己所做不到的。第二,老师教的题型容易做出来。首先老师没有把解题的思路能力传递给孩子,没有做到举一反三。不管题目怎么出,如果淡定审题,还是没问题的,中考考得就是一种心态、一种能力。第三,你的问题有很多历史性的包袱,所以不能单纯地理解为初三的问题。知识体系是由初一初二延伸过来的,在中考中如何变幻,需要统筹规划。最后是老师的问题。孩子对知识的理解是是否真正理解需要一个精准的判断。高标准的老师不是增加负担,而是帮助孩子解决各种负担问题。
孩子:我们一周总是会堆积问题,问题还没解决周五考试就来了。
知能:这样的状态会导致学习的不断被动。所以老师的状态应该是有一种预见性,你每个阶段会出现什么问题,老师要有条件地、适时地预见你可能的问题,而不是被动的解决。每周的那种考试都不能称之为考试。你的转轨的实现必须建立在根源的学习能力的解决上。我们的辅导要考虑成绩,成绩的稳定提升。而不能上下不稳定。
家长:是的,我就觉得我家孩子学习的激情没出来,一定的老师影响孩子。我家孩子初一之前还是可以的,小学就是直接推优上的初中。可是到了初二、初三成绩直线下降。孩子小学担任班级干部,相应的责任感激励孩子学习奋进。现在上了初中不一样了,老师也没激情,孩子也不愿意和我们家长谈老师的问题。
知能:所以说所有的问题不能推到孩子身上。老师没有把孩子的能力激发出来。
家长:我本人是教英语的,对孩子还是有点影响的,他爸爸语文好些。我家书很多,但是孩子阅读量很少。我们当时还给孩子在初一报了个学习法的班级,七天的学习还是有提高。我们督促他背了两三个月的圆周率,可是最后没有坚持下来。我们希望孩子能够有一种学习的热情,把该坚持的坚持下来。
知能:首先学习不能变成负担的事,而是帮助解决困惑的事情。第二,您家孩子整个中学阶段必须作为一个重要的阶段,并为以后的工作学习做准备。我们以后也会有意识地从这个角度进行辅导。老师把当下的压力问题解决了,以后才能自我发展。第三是要以提高学习效率为载体,专注力的培养非常重要。以数学为例,关键就是能否找到解题的思路。中考的单一知识点没有那么多,为什么高低分差距那么大?中考已经不能称之为应试教育,考的是组合能力、心态能力以及辨识能力等。考试是我们一辈子不能脱离的,我们期待用高水平的老师让你更值得,考试中该拿的分必须拿,必须建立在稳定基础上的拔高,而且要持续性上升。即使以后面对分科的问题,也是一种主动的选择。即使学文科,理科的思考能力还是非常重要的。所以当下,每门功课都不能丢下。
家长:当时报的学习班也是培养专注力问题,这里的老师怎样才能带动孩子,具体老师是如何让孩子能够想去学习?
知能:首先我们一定要防止两个极端。一个是单纯讲方法,单纯讲方法是没有意义的。第二点就是具体怎么做的问题,以数学为例。我们老师会针对孩子学习的情况准备讲义。我们会成立学习规划小组。我们不仅要找到适合的题目,还要研究孩子做这道题花了多少时间,再者还要研究这道题是如何和初一初二、甚至高中以后的知识相联系起来的。
家长:孩子会不会前期状态不好,适应不了这种学习方式呢?
知能:老师关键是要促进孩子主动学习。上课次数太多,不一定效果好,而且也对家长也会有负担。
家长:我提倡快乐教学,希望孩子无忧无虑快乐成长,但是现实要求孩子必须竞争,其实我们家长也很心疼,觉得孩子很辛苦,但没办法,现实就这样,学的越好的孩子反而越去补课。
知能:其实学习学的是能力,分数只是衡量能力的一个标准。孩子想想你的理想是什么,现在首要目标是了通过中考,完成父母的期待,成绩上去了,能力上去了,自己也很受益。我们的目标不仅仅是你们本校视野范围,更多的是要长远点。
家长:咱的老师都是比较耐心吧?
知能:这方面我们非常在意。这些是一个好老师必须有的。明星式状态的老师不是我们所需要的。学校的老师大多是按照他们自己的风格来上课的,忽视了孩子的个体化特征。我们力争做到每节课都要起到每节课的效用,并且能够连贯起来。我们要发展后发性优势,起步不快,但是我们要做到稳定地小跑。
家长:我们的规划是以备战中考为主吧?怎么给孩子总体复习我们也没有什么经验,你们这里会提出一个有序的规划吧?
知能:第一,每一次辅导后要巩固成果,并且有预见性,使得连贯起来。第二,这样抓只是为了成绩的提高,学习的能力非常重要,成绩则是衡量能力的重要标准。三是如何辅导我们目前不能提出一个规划,必须得研究孩子的试卷,根据孩子具体存在的问题,才能进行迫切辅导。
家长:您这块儿做了,我们家长需要做些什么呢?有什么对我们家长的要求?
知能:一是家长不能直接辅导孩子。中考的各科考试各有各自考试的特点与规范。必须研究中考的考试标准才能进行。往往会出现家长某门课能力很强,但是孩子却不行,往往容易走偏。二是我们允许家长旁听。观察测评知能老师的上课效果。三是每个阶段我们会和家长积极沟通。四是家长要严格要求。我们也欢迎家长严格要求。服务必须持续性进行。五是是我们也会和老师进行
 
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