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 地理个案学习。
一、了解地理复习进度
王老师和李同学简单交谈了一下,就李同学目前对地理知识的掌握程度有了大概了解,征求李同学意见后,从自然地理——洋流运动这一知识点切入高中地理知识。
二、以自然地理为主讲解
王老师发现李同学对洋流运动一块非常不熟悉,所知道的仅仅是书上硬性记忆的知识点,对于大气环流,气压带形成,气候带分布,风向,等温等湿线等内容及他们的相互关系和作用都不很理解。于是王老师就从气压运动开始进行串讲。
王老师发现李同学没有地理教材,也理解李同学的主修课为理科,所以就自己动手画出气压分布图,并且给李同学讲解气压运动的原理及其影响作用,讲完后就叫李同学自己动手绘制,确保其确实理解了。
在整个讲解过程中,王老师不时给李同学提到历年北京高考地理试题和会考题型,要求李同学对一般难度的题要敢于尝试进攻,不能胆怯。
三、讲课形象生动、联系实际
在讲解过程中,王老师对各大气候带,自然带,主要分布纬度,常考气候类型及其特点等知识点详细讲解,越讲越兴奋,声文并茂,热情洋溢,极大的调动了李同学的兴趣和积极性,连我这个旁听的也受到讲课气氛的感染!讲到亚热带季风气候和温带季风气候时,王老师特别以我国气候特点给李同学讲解,联系生活实际,加深李同学的印象。
四、解答重难点问题
在将气候区,洋流运动一块讲解完毕后,王老师打开自己携带的笔记本,将自己搜集的地理习题打开让李同学当堂练习,当堂消化。对李同学存在模糊的地方再次强化。做完练习后又对所讲解的知识梳理了一遍。
五、探讨考前复习要点
讲完课后,王老师和李同学探讨了会考前的复习安排,主要针对自然地理分析一块,人文地理可以在下次课上过一遍。王老师夸奖李同学逻辑思维缜密,学习态度认真,领悟能力较高,只要掌握好的学习方法,成绩自然不用愁!
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