知能初二培优:从源头上解决孩子学习问题

家长:您好,我之前和值班老师在电话里沟通过,感觉很不错,所以想过来详细咨询一下。咱们这里跟别的机构有什么不同?我们已经把别的机构基本能试的都试了一遍,但是都没啥用,听说知能教育效果挺好的。

知能教育老师:现在来说,传统的辅导已经不再适用中高考改革了,中高考改革带来的影响远远超出家长们的想象,我们的老师都是在教育一线针对中高考改革进行研究,能够把握改革需要的。中考改革主要有以下变化,第一,高分竞争更加严重,已经不存在黑马的情况,所以孩子的学习一定要从初一开始抓起,不能有任何知识体系上的漏洞,所以我们的老师也都是站在中考的高度对孩子进行辅导,及时发现孩子学习上的问题。第二,就是现在不能偏科,中考科目我们分为三个梯度,第一梯度就是语文和数学,第二题都就是物理,第三题都就是化学和英语。第一梯度绝对不能有问题,第二梯度对于以后高考,大学选专业很重要,第三梯度一定要接近满分,事实上在中考成绩中有很多就是满分。因为化学容量小,英语已经成了常规科目,所以不能有欠缺。如果初一初二没有抓住,初三就被动了。孩子的问题能够具体说下吗?

家长:我们家孩子主要是数学有问题,没有形成知识体系,讲一道题会一道题,举一反三做不到,甚至举一反一都做不到。

知能教育老师:有找过辅导班吗?

家长:有,从六年级开始就找过,但是效果不是特别好。

知能教育老师:现在的数学已经不再是支离破碎的了,您的孩子主要可能有三个问题,第一个是学习比较被动,第二个注意力比较分散,第三个就是学死了,就是学一个问题它打一个死结,越学越吃力。您的孩子已经初二了,初二的孩子需要具备标准化答题能力,也就是要能够写出完整的解题过程。让老师一看就知道这个孩子完全理解了知识内容。这个能力需要老师帮助孩子打开思路,对孩子进行启发,引起孩子的思考。同时,老师要让孩子能够消化讲授的方法,变成自己的能力,这个能力主要体现在三个方面:课内知识和课外知识结合的能力,考试内容和日常学习结合的能力,老师讲授转化证自己知识的能力。数学问题一定不能留在初三再解决,数学不仅需要解题能力,还需要练习,通过对知识点含金量高的题目进行练习,达到好的效果。同时呢,中考政策变化不再单纯要求孩子的记忆和背诵能力,而是要求孩子具有比较的能力,能够一眼看穿出题人的意图。尤其是女孩子,一定要提高孩子的稳定性学习能力。那怎么样能够帮助孩子提高呢,怎么样培养孩子的这种能力,就需要重点一线的老师,他们能够理解孩子的问题,发现孩子心理,情绪变化,为什么家长讲和老师讲效果不一样,老师能够根据特定的年龄,心理状态找到不同的方法。我们这里的家长和孩子对我们老师的评价都是内心信服,我们的老师对孩子都有着严格的要求,能够解决问题,同时让孩子心服口服。

家长:那辅导几次能够让她信服呢?

知能教育老师:我们每次课之后都会对孩子的情况进行一个分析,第一次课除了讲课老师还会有专门的听课人员,全程听老师的讲课,观察效果和互动情况。另外我们也允许家长旁听。孩子本身也会比较的。我们强调能力上的辅导,让孩子持续稳定上升,自信心也不断上升。

家长:那几次会让孩子信心上升呢?我们家孩子自尊心很强,也很有想法,就是没行动,特别懒。

知能教育老师:这个肯定是需要持续一段时间,一次肯定是不行的。您刚才提到孩子自尊心特别强,这个年级的孩子自尊心强很正常,我们要呵护孩子的自尊心,但是孩子只有自尊心没有自信心,自尊心是很难维持的,这个时候要对孩子鼓励,一种是鞭挞性鼓励,另一种是正面赞扬,我们强调一定要快速帮助孩子建立自信心,这个就需要有经验的老师,用具体的辅导内容使孩子产生持续性信心转变。提高能力是建立自信的关键。孩子小考怎么样?

家长:小考才30多分。经常是当堂课讲的明白,过一段就忘记了,她记不住。

知能教育老师:这是因为她没有理解数学的前因后果,没有能够理解记忆,联想记忆。还有就是把动态的数学学成静止的了,没有思维贯穿能力,最后就是专注力不够。而且她的基础是不行的,整体数学方法没有建立,需要对她数学知识体系进行再造。  

家长:对,小学数学就没学好。

知能教育老师:孩子数学上的问题要持续性解决,必须把之前和现在的问题进行一体化解决,要对症下药。您之前说孩子比较懒,这就须需要一个孩子认可的,信服的老师带动孩子学习。

家长:好的,谢谢您了。

 

 

 

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