更优秀的教师,更优质的教育,更优秀的成绩
主要内容:
知能高中学习研讨组:您好,欢迎来到知能教育。来谈谈你家孩子在学习过程中的困惑吧。
 
家长:之前在电话中和您聊了不少,这次还想再来多了解一下。首先就是这个上课地点的问题,我家离这里不算近,也怕孩子上课跑来跑去耽误时间。另外,就是上课时候的大概模式,以及通过辅导孩子的提分程度,这也是我最关心的。
 
知能高中学习研讨组:那我先来回答您最关心的这两个问题。第一,我们在全市各地区都覆盖有辅导点,可以根据您的选择安排去最方便的地点上课。或者是让老师去您的家里给孩子上课,这两种我们都是不会额外增加费用的。第二,关于提分程度的问题,一名好的老师不仅仅应该做到解决孩子眼前的问题,更应该让孩子解决长期的问题。孩子通过上课,效率得到提高,学习思路变清晰,方法逐渐得体。孩子一旦找到感觉,成绩上去了,效果在考试中是能够显现出来的。一个好的机构,应该有一种责任感,解放家长,解决家长解决不了的问题。优秀老师有针对性的辅导,会让孩子平时就得到体会,每节课都有收获。作业开始愿意做,不需要等到期中期末考试,平时阶段测验也可以感觉成绩的提升。如果平时感觉不到一点进步,等着大考时候一次飞跃,也是不现实的。
 
家长:我希望孩子的提升不是一瞬间的,是稳步、持续的。
 
知能高中学习研讨组:您的期望,和我们知能的理念是一致的。成绩的提升要靠平时方法、习惯的改变来达到。考试不能采用撞知识点的方法,不能单纯靠运气。这两年中高考改革,形势有了不少变化,内涵也有了相应的变化。表面上看来孩子的压力是减少了,实际上反而是增多了。原来第一名和第十名的学生可能差5分,而现在0.5分可能就差了十几名的学生。原来的题目相对较难,所以可以拉开一定分数差距。如今优秀学生也很难拿到满分了,只能是接近满分。而中等学生成绩可能在80分左右,很难提升到90分了。原因就在于,考察的内容范围扩大,知识量增大。一道题考察的知识点,不仅仅涉及一个部分的知识点,而是分到各个年级来考察了。因此,原来的还行、还凑合的孩子,现在就是不行,不能凑合了。现在半分一操场的严峻形势,要求孩子必须将知识重组优化,形成知识体系,才能具备考试竞争力。
 
家长:那怎样才能有把知识重组优化的能力呢?
 
知能高中学习研讨组:首先,我们是针对孩子的情况,来设计专门的辅导方案的。个性化的辅导,会迅速解决孩子主要的学习问题和改善孩子的学习思路。其次,重点的老师能让即便不是在一线学校读书的孩子,也能享受到一线老师授课的良好资源。孩子不能做井底之蛙,要敢于和海淀、西城的名校孩子相较。第三,通过老师的辅导,会让孩子平时自主学习的能力增强,主动性有所提升。
 
家长:你们知能不做任何宣传,找到这里来,不容易。我之前也走了不少弯路,真的是非常希望孩子能够得到进步,而不是浪费时间补课。
 
知能高中学习研讨组:有些老师讲课,是老师一讲孩子就懂了,但是考试一做就错。这其实就是没有真正明白,没有将知识掌握好。实际上,这并不是听懂,而是记忆能力的体现。我们要学会的不是记忆能力,而是思辨能力。我们在做的,就是帮助孩子,从一些历史现象中,总结规律。同时和中高考改革密切结合,去解决孩子本人、家长、学校老师照顾不到、大班课解决不了的问题。这种做法,不是脱离实际的理论。而是既起到归纳作用,分析孩子的共性,同时也结合孩子自身特点,自身个性来进行的专门辅导。老师在和孩子上课时,和孩子形成一定互动,单单把一道题听懂是没有价值的,只有把孩子的知识体系架构好,面对考试才能得心应手。
 
家长:孩子还有个问题,考试时候许多题做一半就没有下文了。说不好是不会,还是没有做完。
 
知能高中学习研讨组:存在这个问题,就是由于孩子考试时候思路很多,存在徘徊。如果要解决这个问题,就要求我们在平时的学习中,一定按照考试的高标准来严格规范,学到逻辑分解能力,保证步骤完整。在如今考试容量增加情况下,查缺补漏已经不是关键。就好比杀毒软件一样,不能等到病毒已经侵入电脑再进行解决,而是应该预见病毒可能产生的路径,在出现前就把预防工作做好。
 
家长:您这个比喻很形象,我也觉得平时要求严点有好处。另外请问你们怎么掌握我孩子现在的学习情况呢?
 
知能高中学习研讨组:听一些之前来咨询的家长说,某些机构让孩子一定到场,现场做一套试卷来考核他的水平,这其实是不合理的。首先这套试卷是一份考核的共性试卷,未必适合每一位学生。其次这个试卷只是一个机构出的题目,不具有权威性。再次,评阅试卷时间很短,不能够客观反映孩子问题。既要把孩子学习做一个同期比较,也要当做一个变化的长期过程看待。不能单纯让孩子补漏洞,也不能给孩子押题。而是让孩子形成思维模式,自己去解决问题。
 
家长:您说的很有道理。你们这里的老师是和其他地方不一样,很有特色。我还想问一下,您说的这种针对性引导方式,是统一训练过,还是本身老师具备这些特点呢?
 
知能高中学习研讨组:机构老师的统一培训,不是我们宣传的重点,也不是一个特点。统一的训练会让老师的授课模式变得特定化,而我们的学生却各有各的特点。我们的老师都是骨干教师,核心老师,他们本身对教育就有一定的研究能力,也很赞同我们的理念。我们都认为,只有形成可持续的好习惯、好方法、学习兴趣、学习性格,去进行综合学习才能获得好成绩。培养自主能力,才是立足之本。
 
家长:我还想再了解一下,多久可以感受到孩子学习面貌的变化呢?
 
知能高中学习研讨组:孩子的学习,对接考试很需要。但是我们认为,孩子的学习改变,不能等到考试时候再去检验。优秀的辅导,在第一辅导时候就可以看出效果来。课上,家长可以通过旁听来观察孩子和老师的互动情况,对知识的接收程度。课后,孩子可以从内心判断,是否逐渐有了学习的动力。
 
家长:如果孩子一开始觉得老师不合适,可以调换老师吗?
 
知能高中学习研讨组:调换老师是可以的。但是经常更换,对孩子的学习是不利的。往年更换老师的情况极少。我们机构的核心竞争力就在于,第一时间能够根据孩子和家长的需要,把孩子的情况研究透彻,帮你们来挑选合适的老师。当然存在这样的情况,孩子一开始基础很薄弱,经过一段时间后需要拔高,那么这时候我们可能会建议更换老师,更加适合孩子的学习。
 
家长:为什么这些优秀的老师愿意去孩子家中上课呢?
 
知能高中学习研讨组:我们选择的老师,不是老中医,不能出门任课。虽然优秀,但是同时也热爱教育,愿意为之付出。我们不是以老师为载体的机构,我们是以孩子为中心的。各科老师组成一个辅导团队,有针对性进行辅导。同时我们也有专门的规划组跟进孩子的学习进程。
 
家长:孩子现在高二,学了函数、立体几何,一下感觉到困难了。基础题还行,一到了拓展、提高部分就感觉很吃力了。
 
知能高中学习研讨组:学习有很多种层次。一种是只学会了概念,二种是学会了单一的题型,三种是已经能够多维思考。这三种都是不够的,我们要上升到把学习方法、转移到形成自己的思路。这样才会避免出现只会眼前知识,涉及之前知识就想不到的情况发生。好的老师看到树梢动,能去帮孩子解决树根的问题,而不是只能看到树干。学生掌握了考试主权,才能够取得好成绩。
 
家长:你们这里的上课形式是单纯的答疑吗?我之前去的有些机构只能帮孩子答疑。还有,我想了解一下课后作业多吗?
 
知能高中学习研讨组:不是的,答疑只是孩子学习的很小一部分。我们要孩子和老师进行互动,如果是不爱问的孩子,我们要培养他爱问、敢问、能问的能力,从而进行研讨性的学习。至于作业,不是为了完成任务,我们是针对解决孩子问题,有预见性的留作业。目的是培养孩子多角度思考能力,而且是规定时间内完成的,不仅仅不会浪费时间,还会培养孩子的考试思维。
 
家长:非常高兴能与您交流这么多,希望孩子的成绩能够在老师的指点下再提升一些,对学习更有信心。对您再次表示感谢!
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