把学习兴趣转化为学习能力
地点:知能会客厅
学生:高一女生
记录人:柴某
 
知能教育高考学习规划组:您好,欢迎您来知能教育咨询,您有任何问题都可以提出来。
 
家长:我们孩子的英语和语文成绩还可以,但是数理化比较弱,从高一刚开始接连三次比较重要的考试,数理化的成绩一次比一次低,我们很担心。孩子一直比较喜欢英语,所以对英语学习方面也是很集中精力,她参加了学校的模拟联合会,对于模联的活动非常的热衷与专注,但是一说到数理化三科就非常的头疼。而英语方面我们也跟她学校的英语老师交流过,说是她每次都是80多分,反正得A是没有什么问题的,比较稳定,但是也从来没有上过90分。语文方面每次的分数一般高出学校平均分10分左右。但是数理化三科的成绩都没法说了,基本都在平均分之下。
 
知能教育高考学习规划组:对于您刚才谈到的关于您孩子的学习情况,我主要想跟您谈一下几个要点:
第一,孩子当下的思维方式和学习方法还没有完全从初中阶段转移到高中阶段,现在的学习动力还仅仅是停留在学习层面,也没有将自己的学习兴趣转换成持久的学习能力。根源就在于,现在高中阶段的学习其知识量和难度都大幅度提升,而孩子刚开始凭借自己的兴趣能够在某一科保持不错的成绩,但是这样的一个成绩并不是稳定的能够持续上升的,真正的持久的进步和提升是建立在能力的提升的基础上的。所以当前一定要做好初中向高中的转轨。
第二,孩子的数学不好,这是一个根源性的问题,直接影响到化学和物理的学习。因为这几科是有一定的传导机制的,良好的数学基础能够给孩子的物理化学学习建立一个良好的学习基础,但是如果数学不好,那么其他两科也会受到影响,至少是其他两科肯定是不会有很好的成绩,这么多年的经验来看,还没有发现说那位同学的数学非常的差但是其他两科成绩非常好的,只有化学可能会稍微受影响不那么大,因为这个科目的独特性,更具有文科性。但是物理学习是受影响最明显的。
第三,您提到孩子的英语还不错,并且与孩子的数理化三科进行了对比,由于孩子对英语有兴趣所以学的还可以,但是其他三科明显的是带有情绪和包袱的,所以我们不仅要来分析这个原因,最重要的是还要提出解决的办法,这个解决办法,不是说我们要去跟孩子讲大道理,而是我会通过高标准的老师对孩子进行带领,让孩子对老师敬佩,从而愿意学,乐意学,这样一来就改变孩子对这些的科目的印象。
第四,英语能力与英语兴趣并不能划等号。还有就是现在来说,英语已经不再是将来最具竞争力的学科了,因为现在英语不仅是高考的总分降低了,而且实行一年多考的政策,这样一来,只要有考试的机会,不管前面考的怎么样,学生们都会选择继续考。这样到时候大家的分数可能都是差的不多。就您孩子来说,现在虽然对英语比较有兴趣,但是英语成绩也不是最高的,这是因为现在的英语成绩是孩子的兴趣在推动,但是持久的兴趣是需要能力的支撑的。
第五,您说到孩子的语文一般就是在平均分,为什么孩子对语文有兴趣,但是语文成绩仍然没有到一个最佳的状态呢?因为兴趣应该转化成孩子的学习能力,并且能力提升了,成绩自然也会上涨,同时也就进一步巩固了孩子学习的信心与兴趣,推动其更加自主的学习,能力又会得到不断的巩固和提升,这样就形成一个良性的循环。
第六,现在尤其是对于女生来说有一个良好的理性思辨能力是很重要的,通过用理性的分析加上优美的语言这样的表达不仅是令人赏心悦目的,而且非常的具有说服力。
家长:我们孩子是十一学校的,他不太喜欢自己物理老师,他总是说,老师经常自己讲着讲着就自己也糊涂了,所以这孩子在课堂上也不会去认真学习,这样的话,怎么办呢?
知能教育高考学习规划组:孩子当下的学习现状来说,我们不能去给孩子贴标签,说孩子就是学不好。一个老师要像真正的走进孩子的内心,并不是靠强力,示威或者是特意的示好去获得,而是老师要通过自己的学识与能力让孩子打心底里佩服老师。现在高一学生的心理跟小学初中的学生心理师不一样的。
 
家长:我们孩子平时上课的时候就不用心,下课也不写作业,有问题也不主动问老师。这样子的孩子怎么样做针对性辅导呢?
 
知能教育高考学习规划组:首先,孩子上课的时候不用心,这不能单纯的怪孩子。出现这种现象是有原因的,要么就是孩子根本就听不懂老师在讲什么,可能因为孩子的知识体系不健全,也可能是因为老师没有讲清楚,就像您刚才说的,可能老师自己都讲着讲着就昏了,所以老师讲的,跟孩子的学习不对接,这就造成了孩子上课的时候听不进去,所以就出现你说的不用心。其次,孩子课下也不做作业,原因也是有很多,要么是因为孩子根本就不会做,由于平时积累的问题太多,包袱重,做作业的时候找不到成就感。我们是将孩子的辅导学习转换成学习中的自主学习能力,但这并不是说,您看到孩子一直在写作业,写了很多的题,就是好的有意义的,这有可能是孩子的效率不高,做的题没有什么含金量,这样其实白白浪费了孩子的时间,孩子也没有多大的进步和成就感,就会造成孩子不好的感觉。理科科目的学习非常的重视做题的思路和步骤,每一个步骤都是有意义的都是有分的。所以在平时的写作业的过程中,还得要规范化,以高考的标准,在平时的日积月累中不断的提升。最后,你说孩子不主动问问题,很多孩子是因为根本就不知道问什么问题,问题积累的太多了,自己都不知道如何下手了。还有就是有的孩子担心被笑。还有的孩子自己的知识体系不健全,对自己的问题也是似是而非的。这就需要从源头上来解决这些问题,需要将孩子内在的学习清洁给带出来,而不是给孩子增加压力负担。我们外界也要来帮助孩子转轨,取得正面的效益,使得孩子敢问、爱问。
 
家长:我们一直觉得孩子不上进,但是她自己一点都不着急的,看不到她有发发愤图强的感觉。也比较粗心,比如上次她们考试物理试卷是四面纸,她居然漏看了最后一页的两道大题。就最近的化学考试,这孩子又因为把填涂卡给填错行了,所以分数就更低了。
 
知能教育高考学习规划组:有的孩子惰性是由于天生的,有的孩子惰性是因为遇到了重重困难,所以自己就不愿意去克服,或者是凭借自己的力量无法克服了。孩子的内心并非是不想学的,而是找不到方向,其实孩子内心也是非常的焦虑。这样的情况我们应该尽早的帮助孩子克服。还有孩子在考试的时候,犯了一些错误,这是因为在那种考试的状态下孩子是非常的焦虑的。所以作为父母,我们应该及时的去帮助孩子,不能让孩子最后的那点信心和兴趣都被肢解和消磨了。
 
家长:您们知能跟其他机构有什么区别呢,好几位家长都跟我们推荐你们呢
 
知能教育高考学习规划组:首先,我们家长到我们这边肯定是想要孩子能够得到快速的提升,而这就要求我们的老师必须是非常的优秀的,我们的老师都是跟我们合作多年的经验非常丰富的老师。而且对孩子的学习心理也是把握的非常准确,追求的是辅导的质量和效果,而不是辅导的次数和数量。第二,我们是给孩子作辅导,是老师辅助孩子提升学习能力,最终落脚点是孩子自主学习能力的提升,而不是单纯的补课。第三,我们的上课方式都是具有强大的互动模式,能够带动孩子积极的学习,挖掘孩子内在的潜力。第四,我们在给孩子做每一次的辅导之前都是有规划的,每个科目之间的协调,以及辅导模块的统筹都是根据每个孩子自身的学习特点来的。第五,我们在孩子没有辅导的这个中间时期,也会继续的来跟进孩子的学习。为下一次的辅导最好最大的准备,这样的辅导效果也是学生期待的。第六,我们老师使用辅导资料并不是统一的一刀切,而是会根据每个孩子的学习进展和情况专门制定辅导方向和确定适合特定孩子需要的辅导重点。
 
家长:好的,非常感谢您的解答,希望能够将我们孩子的内力给挖掘出来。
 
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