孩子学习依赖性太强、有惰性
知能:您好!欢迎您来知能!
 
家长:老师您好!今天来主要是想咨询一下你们这边一对一辅导的特点,看能不能给我孩子报名,帮她好好学学。
 
知能:请您先谈谈孩子的情况吧?
 
家长:呵呵,我们是教师之家,孩子一直在教师的辅导下长大,小时候的学习都是我在辅导,
也怪我太惯着孩子了,因为我们都是老师,特别珍惜时间,尤其是学习时间,所以,基本上孩子的生活起居什么的我们都一手包揽了,整理书包,检查作业等等都是我们做,其实我也是着急,您想,早上去上学,她那个磨蹭劲儿,我看着着急啊,干脆我来做得了,现在想想,孩子就是太依赖我了,生活学习上都是这样,我抓的紧一点,成绩就上去了,我抓的稍微松一点,成绩就下降的很快,可是我哪有那么多时间呢,特别是我现在年年带毕业班。
 
知能:我们这边也有好些学生,家长就是老师,可就是教不了自己的孩子,为什么呢?我们也专门研究过这种情况,制约因素有很多,其中很大一部分就是家长没有正确定位好自己的角色,对于什么时候该拿出老师的威严,什么时候该表现家长的慈爱没有拿捏的到位。
 
家长:您说到点子上了。我这人吧,教书特别负责,学生在学习上一放松或者不在状态我就特别着急,这种操心和急性子在生活上也表现无遗,孩子但凡动作慢点我就等不了,等不了怎么办,那就自己动手呗,所以,如果早上我们没有一起去学校的话,她指定要手忙脚乱还会迟到。在孩子的学习上也是,小时候孩子一放学我就催着她写作业,不会的我就给她讲,这样养成了习惯,我不催就不写或者磨蹭,成绩就下降的很快。一句话,就是太依赖我了,自己就不知道去主动学习。
 
知能:您说您是小学老师,那孩子上中学后也是您辅导吗?
 
家长:初一初二时还是主要我辅导着,再后来我也能力有限,就给她报学习班了,我也跟着督促。现在孩子都上高二了,我就更帮不上什么大忙了,再加上我老是带毕业班,一到六七月份就特别忙,也顾不上她。而我一放松对她学习上的管理,她就不自觉学习,现在的情况就是平时考试还好,一到我忙时,例如期中期末考试就差了。虽然报了课外补习班,可是大班老师也不能一直专门看着她啊,所以还是想请个一对一辅导老师,也许可以好点。
 
知能:那孩子现在的各科学习情况怎样呢?
 
家长:我们孩子学文科,先说文综吧,政治还好,因为她爸爸经常给她讲时政;历史和地理还刚入门呢,喜欢地理老师的讲课,地理就好些,历史就主要是背诵了,这孩子吧,记忆能力随她爸爸,不是很强,需要反复记忆,同样的知识,同样的时间,我和她一起背,我能背下来她就不行,这是基因问题,我也不能强求,就多花点时间吧。
语文,因为我自己就是语文老师,言传身教,孩子从小看的书也多,基本上没有多少问题。
外语方面,孩子自小就在新东方英语班学习,现在外面还报着班学习呢,自己也比较喜欢英语,所以孩子自己还希望先请个英语家教学习呢。
数学是个老大难问题,孩子数学基础不好,我呢对高中数学还又帮不上她。
化学和生物也是很急切要补习的,主要是应对会考,时间也比较紧张了,而且关键是她又不喜欢这两科,如果让她自己去学,肯定不行。
 
知能:您说的条理清楚,我们对您孩子的情况有了大致了解。对于化学生物,主要是兴趣不够,辅导时注意引导她对这两科打消厌烦感,为了考试,但也不能仅仅为了考试;对于其他各科,主要是数学,这是高考的科目,咱们肯定要重视,不仅仅要培养她对数学的兴趣,让她在数学上找到乐趣,更要注意直面高考,安排专门研究中高考方向的数学老师来辅导;英语这门科目,现在有很多外语学习班,但学习方向却不是都针对高考的,这一点必须要清楚,虽然学习都是有用的,但是毕竟现在最主要的还是考试教育,那我们就要注重应试辅导,您说是不是?
 
家长:所以孩子说想要补习英语我也赞成,毕竟现在她上的那个班不是补习高中英语的。当然最着急的还是化学和生物,马上就要会考了。我孩子就是动作慢,性格上随她爸爸,不着急,快要会考了,她还是慢悠悠的。
 
知能:咱们不能光看问题,有问题要分析,更重要的是解决问题。从您的讲述来看,我们可以下一个初步论断——孩子的学习能力没问题,就是学习主动性不够。
找到问题后要正确面对,不要放大孩子的缺点,注意尊重孩子的自尊,不能打击孩子的自信。慢性子,动作较慢,如果是在生活态度上,其实慢一点未尝不是好事,至少她的心态很好啊。我们要正确引导孩子,培养良好积极地学习习惯,在学习上要加快步伐,不能任其磨蹭浪费时间,刚开始需要由辅导老师在辅导时注意督促孩子,提高孩子的学习效率,让她在学习效率的提高上尝到甜头,逐渐的就会自觉自主的去学习了。
 
家长:其实对于孩子这种依赖性,学习上的惰性,我发现后就一直教育她,给她讲道理,就是没用,老样子。
 
知能:现在的孩子知识面比我们小时候要广的多,属于自我意识强,自我评价高的一代,对于他们,单纯的讲道理他们不一定能听进去,因为大道理他们听得多了,所以,最好是实际的帮他们解决问题,卸掉学习上的历史包袱,让她能实实在在的感到积极学习的乐趣,尤其是学习上的成就感,这样她们不用多说就会自己形成判断,磨蹭和积极哪个更好。
 
家长:是啊,现在的孩子,自认为懂的东西多了去了,你跟他说什么都是“知道了知道了”。倒不是逆反,我孩子倒是蛮听话的,关键是光听,落实不到位。也怪我自己,比如说,看他慢我就忍不住自己动手,我也知道不好,可就是不由自主去帮忙,现在是实在分不开身、帮不上忙了。
 
知能:所以,我们不仅要分析解决孩子的问题,家长自己也要清醒认识和客服自己的问题,要正确定位好自己:
在生活上,不能对孩子太娇惯,该让她自己动手做的还得让她自己做,不要太在意她第一次做事时浪费的那一点儿时间,她自己多收拾几次书包作业,速度自然就提高了;
在学习上,不能对孩子管教过多,毕竟您不是专门研究高中这一阶段教育的,而且自己的工作确实忙,没有时间专门看在孩子身边督促她,那么就交给专门的辅导老师,老师一对一辅导时,面对的就是她一个学生,孩子想要分神也没有空子可钻,而且,老师们的辅导经验很丰富,教过的学生也是各个类型都有,对于如何辅导这类型的孩子都有自己独到的方法,
更重要的是,辅导老师不是自己的爸爸妈妈,孩子想要撒娇偷懒什么的,也不好意思,这一点可是家长无法比拟的。
 
家长:呵呵,说的对,确实就是这么会儿事。
 
知能:老师们辅导时,不仅在于知识点的讲解,同时注重引导孩子养成良好的学习习惯,比如老师会布置作业,每次课都要检查,这样督促孩子按时完成作业,不允许拖拖拉拉。老师每节课都有每节课的辅导计划,促使孩子在学习上要按计划来,不能东一下西一下等等,这些都能潜移默化的影响孩子。
家长:呵呵,对对对!那就麻烦您分析我们孩子的情况安排
 
孩子学习依赖性太强、有惰性
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