小学语文要不要辅导 什么样的老师效果会最好

接待:知能教育三年级接待组(简称知能教育接待组)
知能教育语文辅导老师:聂老师(聂老师当天在中心进行语文辅导,辅导结束之后,参与家长来访工作,与家长和学生进行了沟通、交流)
记录:梁某

知能教育接待组:欢迎来到知能教育
家长:如同之前和您电话中交流的,孩子目前小学三年级,想到知能教育进行辅导。
知能教育接待组:针对三年级的学生,我们辅导重点主要在于:培养学生重点科目的学习习惯;提高标准,以小升初的标准对学生提早进行规划。
家长:目前主要想针对奥数进行辅导。他的平时学习比较好,也很喜欢学习,但是考试成绩差一些。
知能教育接待组:考试拿不到分的原因,主要还是因为平时没有学到位。学习,光听懂不行,听懂之后应该听会,听会之后应该会做,有独立解决问题的能力。
针对小学奥数,很多家长反映知能教育的老师已经超越对孩子口算、心算能力的提升,更加注重孩子解题能力、思维习惯的培养,以奥数为入口点,提升数学的整体水平。能力一旦具备了,其他的问题就迎刃而解了。在知能教育辅导小学奥数的学生,顺利通过小升初进出中学阶段之后,初中数学的能力也可以得到促进。如果仅仅就奥数而奥数,停留在技巧、技术层面的学习,反而会限定学生数学解题的能力以及思维的培养。
家长:我们选择的老师,会一直辅导孩子,还是会变化?
知能教育接待组:经过和家长协商之后所确定的适合学生特点的老师,会一直辅导下去。我们主张,让老师适应学生的特点,而不是学生适应老师的风格。
但是,当家长、学生希望接触不同的老师,从不同的方面、采众家之长进行提升,在家长、学生、辅导组一致认为有必要的情况下,我们才会谨慎的更换老师。
知能教育接待组:这位是聂老师,她今天在中心进行辅导,正好过来和您交流一下。
聂老师:您好。
家长:您好。
聂老师:你的学习成绩怎么样呀?
学生:挺好的,在班里面的排名也比较靠前呢。
聂老师:你喜欢学习吗?
学生:喜欢。
聂老师:那你还来补课呀?
学生:我不是来补课,是来提高的。
聂老师:对,我们是来提高能力的。你知道吗?我们应该具备的学习能力包括三个方面,我们也应该从这三个方面进行提高。
首先是坐板凳的能力。这主要是要对学习有兴趣、能坐得住,这方面呀,你做的挺好的。
其次,认真的能力。考试的时候,你有没有因为马虎而丢分?因为写错字而丢分?其实,这不仅是态度的问题,更多的是能力的问题。这个呀,要在日常生活中培养。
再次,在玩中学习的能力。书本中的知识太有限了,特别是语文这一科。应该有在玩中学习的能力,可以更好的发散你的的思维、扩展你的的知识面。
你平时读什么书呢?
学生:我读儿童读物。
老师:读书的时候呀,可以在书的旁边标注自己的立场、想法。书中的知识不一定是唯一的,多标注自己的想法。一方面可以提高你的写作能力;另一方面可以为以后的写作提供素材;还可以发散自己的思维。你读童话吗?
学生:读。100个童话,我已经读了80个了。
老师:读完童话之后,可以给小伙伴讲故事,培养你的语言表达能力。
语文关注的是我们传统的文化、根的文化。等长大以后,无论你走到哪里,小脑袋中都刻有中国文化,那么,就一定有中国人的气度和风范。
老师:你知道怎么样才能更快的提高吗?
学生:不太清楚。
老师:老师告诉你,最快的进步方式就是记住你的错误,并改正,以得到提升。你还记得你上次考试中,有哪几分是因为写错字而丢的吗?
学生:我想一想。幸福的“幸”写错了,还有……不记得了。
老师:如果我们知道,自己这次的错误在哪里,认识到需要提高的地方,之后就可以有针对性的改正。如果,我们每次考试都不记得自己丢分的地方,不记得自己的错误在哪里,那么,就没有办法很好的提高了。
你喜欢哪科?
学生:奥数和英语。
老师:这个孩子的思维很活跃,也很爱学习。这是很好的一件事情。有时间的话,可以多让孩子练练字。奥数可以让孩子的思维活跃、有较快的反应能力;练字,可以让孩子学会“静”下来,动静结合。
家长:现在小学就进行辅导的多吗?
老师:从学生发展的角度说,小学的时候,正是智力发展向上的阶段。这个时期,应该多多的培养学生的能力、兴趣爱好,不要限于知识点。
从语文的角度来讲,初中补习语文的学生,一般见效很快,因为主要要以中考题为主;但是高中补习语文的成绩可能提高的比较慢,因为,高中阶段更多的是综合能力的考察。而小学时期,正是基础、兴趣、习惯培养的时期。
知能教育接待组:前几年的时候,我们辅导的学生主要集中到初高中学生。但是,近年来,越来越多小学生的家长来找我们进行辅导。因为家长开始意识到培养孩子学习兴趣、学习能力、学习主动性以及规整学习习惯的重要性。这种趋势,越来越表现在进行辅导的学生年级越来越低,年龄越来越小,家长对孩子的期待值越来越个性化等方面。
家长:谢谢老师,希望可以在知能教育很好的提高孩子的能力。

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